吉林:真正让教师成为令人羡慕的职业

《劳动新闻》(2018年09月11日 01版)
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本报讯(记者 官思妍)9月10日是我国第34个教师节。近日,《吉林省委省政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》(简称“意见”)下发。意见提出,经过5年左右努力,教师培养培训体系基本健全,职业发展途径比较通畅,事权人权财权相统一的教师管理体制机制普遍建立,待遇提升保障机制更加完善,教师社会地位和职业吸引力明显增强。教师队伍规模、结构、素质能力基本满足吉林省各级各类教育发展需要。

意见提出,着力提升教师队伍思想政治素质,全面加强师德师风建设。专职思想政治工作和党务工作干部数量不低于全校师生人数的1%,专职辅导员、思政课教师、心理健康教育教师分别按照师生比不低于1:200、1:350、1:4000的标准配备,配齐少数民族辅导员。实施师德师风建设工程,将每年9月定为师德教育宣传月,以“七一”、教师节等重大节庆日、纪念日为契机,推行教师宣誓和师德承诺活动。

支持教师教育振兴发展,促进教师专业素质能力提升。加大对师范院校支持力度,支持高水平综合大学开展教师教育,建设一支高素质专业化的中小学教师队伍,建设一支高素质善保教的幼儿园教师队伍,建设一支高素质双师型的职业院校教师队伍,建设一支高素质创新型的高等学校教师队伍。支持高水平大学和大中型企业共建双师型教师培养培训基地,建立高等学校、行业企业联合培养双师型教师的机制。将双师型教师培训列入国培、省培计划。专业教师每两年到企业实践的时间累计达到2个月以上,不断提升实践教学能力。制定职业院校教师入企业实践与企业人员入校兼职“双向交流”管理办法,推动校企合作向纵深发展。

深化教师管理综合改革,切实理顺体制机制。创新和规范中小学教师编制配备,优化义务教育教师资源配置,完善中小学教师准入和招聘制度,深化中小学教师职称和考核评价制度改革,健全职业院校教师管理制度,深化高等学校教师人事制度改革。落实职业院校用人自主权,建立“编制到校、经费包干、自主聘用、动态管理”的职业院校教师管理机制,开通引进高技能人才“绿色通道”,鼓励职业院校聘请企业管理人员、工程技术人员和能工巧匠担任专兼职教师。改革职业院校专业教师、实习指导教师考核评价办法,将技能水平作为业绩考核及职称评定的重要内容,在中职学校设置正高级教师职称。

不断提高地位待遇,真正让教师成为令人羡慕的职业。明确教师的特别重要地位,完善中小学教师待遇保障机制,大力提升乡村教师待遇,维护民办学校教师权益,推进高等学校教师薪酬制度改革,提升教师社会地位。在中小学教师绩效工资总量内,各地根据实际情况核定中小学班主任津贴,津贴标准每月不低于300元。逐步提高特殊教育教师津补贴标准。深入实施乡村教师支持计划,认真落实艰苦边远地区津贴等政策,全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策,在脱贫攻坚期间,对15个贫困县(市、区)农村中小学工作的在编在岗教师给予每月300元或500元的生活补助。民办学校要与教师依法签订合同,按时足额支付工资,保障其福利待遇和其他合法权益,并为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金。

培树全省“最美教师”“师德楷模”,做好乡村学校从教30年教师国家荣誉证书颁发工作,县(市、区)对乡村学校从教10年以上的教师颁发荣誉证书。各地要因地制宜开展多种形式的教师表彰奖励活动,并落实相关优待政策。